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这个指引，是由哈佛大学教育学院牵头，美国300所著名院校招生主任联名发布的。

（联名从最初的165所大学增加到315所，目前还在增加）

目的是告诉2021年季申请的学生和家长，什么是录取时重要的，什么是不重要的。

值得注意的是：

新指引把自我照顾和照顾他人，提到了前所未有的重要位置。学术表现，尤其是分数，在录取的地位大大降低了。

招生官强调，学生要呈现自己在面对疫情困境时，遇到哪些学业上的困难，如何努力的。

更强调学生在特定的家庭生活背景下的学术表现；对家庭、社区和他人的贡献；强调学生的努力过程，而不是结果。

核心理念：

公平（equity）

平衡（balance）

自我照顾（self-care）

照顾他人（care for others）

有意义的学习（meaningful learning）

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01 自我照顾

放在全球疫情背景下，申请明年入学的学生，讲述自己如何经历面对疫情，肯定是必不可少的。

学生首先要照顾好自己，才能谈其他，在学业上不要过于苛责自己。

放在美国背景下，年轻学生的自律也是很重要的，譬如戴口罩、保持社交距离、远离聚会等。

02 学术表现

学生的学术表现当然重要，但招生官在看学生学术成就时，会把它放在疫情造成困难的背景下。

另外， 录取会评估学生在疫情前和疫情后的学术成就，也就是说，要看到学生如何克服困境的努力。

03 服务和对他人的贡献

重点来了，这是招生指引着墨最多的部分，学生和家长要高度重视。招生官强调看重学生对社区的贡献，强调学生的参与。

一部分是疫情时的贡献，范围很广，譬如可以是辅助疫情知识、病例接触追踪、支持老年人、帮助送餐等。

另一部分是与疫情无关的，譬如选民登记、保护环境、反击种族不公正不公平、阻止网络恐吓等。

招生官强调，他们的兴趣不是学生是否创立了一个新项目，或者体现出了领导力。

不是要让学生在公共服务的“奥林匹克竞赛”中去比拼，而是看这个贡献是否发自内心的，是否是有意义的。

譬如给防疫前线的工作者写便条、查看被隔离的邻居。招生官会评估学生在做这些服务面临的困难，从这些活动中学习到什么，对他/她自己，对所在社区，对所属的国家。

需要指出的是，招生官列出这些例子，不是要给你一个活动清单，而是鼓励你，再小的事情和服务，只要是体现你可贵的品格，都是有价值的。

04 家庭贡献

招生官在此强调了一个长期以来的申请误区，学生的申请材活动应该是那些高大上的。譬如去非洲当志愿者，而费时费力更深层次的家庭贡献被忽略了。

鼓励学生把对家庭重要的贡献都呈现出来，它对申请者只会有正面的影响。包括照顾兄弟姐妹、照看生病的亲人、为家庭赚钱补贴家用等。

举个例子，生活在贫困家庭的孩子，能帮忙准备一日三餐，照顾兄弟姐妹，就是他/她最大的贡献。

05 课外活动和暑期活动

指引指出，疫情影响下，各种活动都取消了，因此学生申请时不会因为没有参加课外活动、暑期活动而在录取时受影响。

招生官也强调，大学招生从来没有看重特定的课外活动或者暑期经历， 而是把学生的工作和家庭责任作为有价值的考量，这在疫情时代尤其重要。

从这份招生声明中，我们可以看到疫情只是催化剂，这是一股教育变革的潮流。

虽然，分数在大学申请中依然很重要，但是美国顶尖名校会越来越重视学生的综合能力，会看重学生在具体的家庭和社区环境下，所体现出来的表现和潜力。

总体感受，这个新的指引在往回归教育的本质上走。教育对人才的培养，不仅仅是分数，更重要的是孩子面向社会的能力，以及对社会及家庭的责任感。

在培养孩子综合能力素养上，国际学校具有无可比拟的优势。国际学校注重培养学生的综合能力，鼓励学生在自主学习的同时，也注重通过丰富的课外活动发掘学生的潜能。

培养独立生活的能力以及社会责任感等，帮助学生更好地面对未来社会。【车生活】